Ressources éducatives
L'HÉRITAGE DE LOU MARSH
Vue d'ensemble de la leçon :
Les étudiants travailleront en groupe de 3 à 5 et créeront une chronologie sur un diaporama PowerPoint qui illustrera à la classe l'héritage de Lou Marsh.
En utilisant le contenu disponible sur www.loumarsh.ca, les étudiants composeront la chronologie du diaporama de façon à inclure les éléments suivants :
- Des photos/artefacts de Lou Marsh et des récipiendaires du prix commémoratif Lou Marsh
- Un court texte pour décrire les réalisations de chaque récipiendaire
- Un sommaire de l'héritage de Lou Marsh dans l'histoire du sport canadien
Les étudiants seront encouragés à utiliser des sources primaires et secondaires afin de réaliser le diaporama.
Niveau d'âge : étudiants de 11e et 12e année
Cours pertinents :
Ce plan de leçon se concentre sur :
- Les études canadiennes et mondiales
- La science de l'activité physique
- La direction de la condition physique et des activités récréatives
Objectifs d'apprentissage spécifiques des étudiants :
- Se familiariser avec des Canadiens et athlètes canadiens qui ont laissé leur marque et changé le visage du Canada ici et/ou ailleurs
- Faire une recherche sur les athlètes canadiens et comprendre la signification du mot héritage
- Appliquer leurs connaissances en utilisant la technologie et des représentations visuelles.
Aptitudes visées pour le développement
- Aptitudes de rédaction
- Aptitudes de communication
- Aptitudes technologiques
- Aptitudes de gestion du temps
- Aptitudes créatives
Ressources requises :
- Grande affiche de papier recueillant les commentaires des étudiants sur « la signification du mot "Héritage" pour eux »
- Ordinateurs dotés du programme PowerPoint ou tout autre logiciel permettant de faire un diaporama
- Salle de classe avec accès Internet permettant de consulter des sites Web tels que www.sportshall.ca et www.loumarsh.ca
Ressources d'aide :
Stratégie de mise en oeuvre suggérée
Cette leçon nécessitera trois périodes de classe pour être complétée.
Session 1 : En classe - une période
Les étudiants, en groupes de 3 à 5 personnes choisies par le professeur, auront la chance de faire une séance de remue-méninges sans utiliser le dictionnaire afin de définir ce que le mot « Héritage » signifie pour eux. Les étudiants devraient répondre à des questions telles que :
- Quels sont les héritages qui vous sont familiers?
- Qu'est-ce que le mot héritage signifie pour vous?
- Quelle est la signification du mot héritage au sens plus général?
Les professeurs inscriront les commentaires des étudiants sur l'affiche en papier ou un tableau. Les professeurs offriront ensuite la définition d'héritage donnée par le dictionnaire tout en indiquant que plusieurs types d'héritages existent. Cette étape devrait prendre 15 à 20 minutes.
Les étudiants joindront encore une fois le groupe qui leur a été désigné et par l'entremise de l'Internet et en considérant la décennie qui leur a été assignée, entreprendront des recherches sur Lou Marsh et les athlètes de leur décennie (un maximum de quatre athlètes par décennie sera attribué à chaque groupe.) Les étudiants auront le reste de la classe pour préparer un synopsis de leurs diaporamas PowerPoint. La présentation sera structurée de façon suivante :
- Diapositive 1 : diapositive de titre
- Diapositives 2 - 5 : diapositives d'athlète (une par athlète)
- Choix des athlètes à inclurent [les années 1930] : 1936 - 1939, [les années 1940] : 1940 - 1949, [les années 1950] : 1950 - 1959, [les années 1960] : 1960 - 1969, [les années 1970] : 1970 - 1979, [les années 1980] : 1980 - 1989, [les années 1990] : 1990- 1999, [les années 2000] : 2000 - 2009
- Diapositive 6 : diapositive sommaire
Chaque groupe devra créer un maximum de six diapositives.
La chronologie sera axée sur l'héritage de Lou Marsh dans l'histoire des sports canadiens et discutera des quatre athlètes récipiendaires du prix commémoratif Lou Marsh, attribués à chaque groupe. Chaque groupe dévouera une diapositive à chaque athlète de leur décennie. Une autre diapositive contiendra un sommaire de l'héritage de Lou Marsh dans l'histoire des sports canadiens. Une page de titre devrait aussi être ajoutée à la présentation.
Les étudiants devront, mais ne seront pas limité à utiliser les récipiendaires du prix commémoratif Lou Marsh comme fondation pour leur présentation. La chronologie de l'héritage de Lou Marsh établira les récipiendaires du prix Lou Marsh. Pour une liste complète des récipiendaires du prix commémoratif Lou Marsh, cliquez ce lien http://www.loumarsh.ca/fr/athletes.
De l'information documentaire au sujet de Lou Marsh est accessible en cliquant ce lien http://www.loumarsh.ca/fr/loumarsh.
Les étudiants créeront la chronologie PowerPoint de façon à inclure les éléments suivants :
- Photos de Lou Marsh et des récipiendaires du prix commémoratif Lou Marsh
- Photos d'artefacts sportifs trouvés sur www.loumarsh.ca concernant les athlètes
- Court texte qui illustre les réalisations de chaque récipiendaire
- Sommaire de l'héritage de Lou Marsh dans l'histoire sportive canadienne
La structure du diaporama PowerPoint finale est la suivante :
- Diapositive 1 : titre
- Diapositives 2 - 5 : diapositives des athlètes
- Diapositive 6 : sommaire
Une diapositive d'athlète pourrait ressembler à ceci :
Ex. : Wayne Gretzky, l'étudiant pourrait énumérer les faits suivants sous son nom :
- Prix Lester B. Pearson
- Meilleur marqueur de la LNH : 1982 - 85, 1987
- Quatre fois récipiendaire du prix commémoratif Lou Marsh
Les étudiants seront encouragés à compléter le diaporama PowerPoint comme devoir avec leur groupe.
Session 2 : En classe - Deux périodes de classe
En groupes, les étudiants présenteront leur diaporama PowerPoint à la classe. Chaque groupe aura 10 minutes pour faire leur présentation.
Activités de suivi suggérées
Les étudiants sont encouragés à visiter le www.pantheonsports.ca pour en apprendre davantage sur les membres honorés et observer la collection de photos, d'artefacts et de bandes vidéos du Panthéon.
Rendez-vous au http://www.sportshall.ca/collection_videos.php?id=7&page=1 pour des entrevues avec les membres honorés du Panthéon.
On encourage les étudiants à obtenir la permission de présenter leurs chronologies de l'héritage de Lou Marsh à l'aide d'un projecteur, dans le hall ou la cafétéria de l'école.
Les étudiants créent leurs propres mots-croisés Lou Marsh en utilisant des termes et des phrases tirés de l'exposition en ligne Lou Marsh.
Évaluation suggérée :
Les professeurs sont encouragés à compléter la feuille de réponse (fournis ci-dessus) et à l'envoyer par courriel au Panthéon des sports canadiens. Les réponses nous permettront de parfaire le plan de leçon pour des utilisateurs futurs.
Les étudiants seront encouragés à évaluer le processus de projet et à identifier ce qu'ils ont appris.